Como aprende el cerebro

El cerebro y el proceso de aprender

Trabajo Final

Estimados compañeros:
Les comparto este video de pantalla con la explicación de la página Web que elaboré del trabajo final de este curso, espero les guste.
Fue un placer compartir este curso con todos ustedes los voy a extrañar mucho.

Con Cariño

Cony Rdz

Proyecto de Huerto Escolar

O B J E T I V O:

Crear un huerto escolar sostenible y productivo usando métodos orgánicos para cultivar diferentes hortalizas con el fin de que los alumnos de Secundaria participantes aprendan a cultivar productos de forma inocua y sostenible, y a manejar con éxito su propio huerto escolar, para que disfruten de la horticultura y adquieran una actitud favorable hacia la misma, así como favorecer la adquisición de aptitudes para la vida, como planificar, colaborar, tomar decisiones, asumir responsabilidades, explicar y convencer, etc.

Los alumnos del colegio, trabajaron durante todo el ciclo en el Proyecto del Huerto escolar, y para la evaluación final del mismo, ellos tendrán que hacer la presentación de un video que se les solicitó elaboraran desde que iniciaron con la preparación del terreno hasta que se levantó la cosecha. Este video será presentado a los maestros y padres de familia.

En seguida les comparto la rúbrica que se utilizará para evaluar este proyecto.

Rúbrica:

Video: Proyecto del Huerto Escolar

Nombre del alumno____________________________________________Grupo:__________

CATEGORIA	4=Excelente	3= Bueno	2= Regular	1= No  aceptable	Valor en Puntos
Videografía-Interés	Muchas diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Varias (3-4) diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Una ó dos diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Poco esfuerzo fue hecho para proporcionar variedad en el video.	10
Duración del Video	El video tuvo una duración de 12-15 minutos.	El video tuvo una duración de 11-12 minutos.	El video tuvo una duración de 8-9 minutos.	El video tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 15.	10
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada alumno. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada alumno va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los alumnos van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los alumnos inventen lo que van a decir y hacer.	10
Conocimiento	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, no necesitando tarjetas de notas y no mostrando indecisión al hablar y explicar los acontecimientos.	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1-2 estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas en una ocasión.	La mayoría de los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1 ó 2 a menudo necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas.	La mayoría de los estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar y contestar preguntas.	20
Descripción del Procedimiento	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado paso a paso en orden y con claridad tal que pueden ser seguidos por cualquiera sin necesitar explicaciones adicionales.	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado paso a paso en orden y con algo de claridad y precisión tal que pueden ser seguidos por cualquiera con pocas aclaraciones adicionales.	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado con poco orden y no es muy claro, de tal forma que es necesario dar una explicación para entender la secuencia de acontecimientos.	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado en desorden y no es claro, de tal forma que es imposible entender la secuencia de acontecimientos.	15
Uso de Herramientas	Todos las Herramientas usadas en el proceso son las correctas y son descritos con claridad y precisión.	La mayoría de las Herramientas usadas en el proceso son las correctas y son descritas con claridad y precisión.	Casi todas las Herramientas usadas en el proceso son las correctas y son descritas con regular claridad y precisión.	Las herramientas usadas en el proceso son incompletas y son descritas sin precisión o no están del todo descritas.	15
Trabajo en Equipo	Todos los miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	La mayoría de los miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	Sólo unos cuantos miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	Sólo uno o dos miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	20
				Total	100

Para la elaboración de esta rúbrica se utilizó como apoyo el sitio http://rubistar.4teachers.org/

¿Cómo usar Dropbox?

En el sitio de dropbox puedes guardar tus documentos en forma segura, crear documentos y carpetas tanto privadas como públicas, solamente debes entrar al sitio http://www.dropbox.com/ y abrir una cuenta siguiendo las instrucciones, después puedes subir abrir carpetas y subir tus documentos, estos estarán disponibles para que tu accedas  ellos en el lugar y máquina que desees, solo necesitas conexión a internet y recordar tu contraseña.
También puedes compartir carpetas con quien tu quieras, solmente das click en "compartir" elegir la carpeta que quieras compartir o crear una nueva y escribir la dirección de correo de las personas con quienes quieres compartir.
¡Te lo recomiendo es muy útil y sencillo de usar!

Mis sitios favoritos

Cuando realizamos una búsqueda en internet, y deseamos recordar la dirección de los sitios a donde accedemos, por lo general lo guardamos en nuestra PC, en la modalidad favoritos, esta medida es muy útil, sin embargo, si trabajamos en una máquina diferente no podemos utilizarlos.

Existen sitios en internet que nos dan este servicio, en donde podemos crear una cuenta y subir nuestros sitios favoritos uno de ellos es la nube http://diigo.com/, esta tiene muchas ventajas por ejemplo; las ligas de nuestros sitios favoritos estarán disponibles para utilizarlas en cualquier computadora que tenga internet, con el recurso de Bookmark, puedo guardar las direccione electrónicas escribiendo un título, una descripción del sitio y puedo agregar una etiqueta para categorizar el sitio, esto me permite tener acceso más fácilmente.

Se pueden marcar las lecturas de las páginas de tu interés con diferentes colores (highlights) y escribir notas para mejor retención de lo que lees, lo que me facilita después al volver a revisar el sitio, además puedo capturar una imagen y agregar una nota, guardarlo y estará disponible para usarlo después, en verdad es muy útil, por mi parte yo voy a seguir utilizando este recurso, pues le encuentro muchas ventajas y funcionalidad en comparación con la opción "favoritos" que he utilizado hasta hoy.

¿Tú qué opinas?

Mejorando el aprendizaje con Appitic

En la clase de tecnología aplicada a la educación, tuvimos la oportunidad de utilizar algunos los recursos educativos que ofrece un iPad, y exploramos la página de Appitic.com, donde encontramos infinidad de recursos maravillosos con muchísimos temas que pueden utilizarse en el aula para mejorar el aprendizaje.

En lo personal me interesaron los recursos del tema de álgebra, y suponiendo que todos los alumnos pudiesen utilizar un iPad en el aula,  les comparto las siguientes apps que pudieran servir para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en secundaria hasta preparatoria, y que además son gratuitos:

1) iFormulae: Biblioteca con diversas fórmulas y ecuaciones
2) Free Graphing Calculator: Calculadora Gráfica de gran alcance
3) Proportion Solver: Ayuda a resolver los problemas de proporción con una sencilla interfaz
4)Algebra Touch Intro - Order of Operations: lleva a los estudiantes a través de los conceptos básicos del álgebra
5) Sum of the Exterior Angles of Polygons (Lite): formar un polígono por el trazado de puntos y la reducción de la cifra hasta que todos los ángulos exteriores convergen en torno a un punto
6) Quick Graph: Calculadora gráfica de gran alcance
7) iFormulas: álgebra, cálculo, geometría o de trigonometría / 330 diferentes fórmulas, definiciones, leyes, propiedades
8) Elevated Math: proporciona la instrucción inicial y la intervención en temas de matemáticas que cubren el valor del lugar, la estimación, de dígitos grandes además de todo el camino a través de Álgebra I

Existen otras apps que tienen un costo mínimo y que son también muy interesantes como:
9) Equation Genius (math equation solver): Ecuaciones de 1° grado (ax b = c), cuadráticas (de 2 º grado), cúbica (3er grado), Sistema de ecuaciones con dos y tres incógnitas.
10) Math Ref: 250 ecuaciones y súper barras de búsqueda inteligente
11) iFormulas: álgebra, cálculo, geometría y trigonometría / 330 diferentes fórmulas, definiciones, leyes,  y propiedades
12) Vectorama: Pantalla interactiva de vectores mecánicos
13) Mathomatic: resuelve problemas algebraicos, desde la simple tarea de secundaria a sistemas complejos de múltiples variables

Espero que estas opciones que les comparto les sean de utilidad, existen muchas más, estos son sólo algunos que pueden ser útiles para una clase de matemáticas desde secundaria hasta preparatoria.

Referencias:

                  Información tomada de la página:  http://appitic.com/

                  Imágen tomada de imágenes de Office: http://goo.gl/SCMKi 

Una clase con ScreenChomp

Hola!
La aplicación de ScreenChomp con que trabajamos en la clase de hoy es muy útil en el aula, en el equipo nosotros (Nina, Gisela, Cecy y yo) realizamos una clase de música, en pocos momentos se pudo exponer lo mas importante del contenido de la clase, de manera visual y auditiva, la verdad es muy sencillo de utilizar y facilita el trabajo del maestro, es mucho más divertido y atractivo para el alumno que el pizarrón, y presenta más posibilidades que una presentación power point por ejemplo, ya que es posible borrar y manipular la información que queremos compartir de manera muy fácil, incluso el alumno lo puede hacer sin ningún problema sin importar la edad, se puede usar de manera individual o en grupo. la verdad ¡me encantó!
¿Tu que opinas?
Te invito a que la ves en la siguiente liga: http://www.screenchomp.com/t/1VaU8A92ml

¿Un libro impreso o un ebook?

Hola compañeros:

Me gustó mucho el programa ebook, las diferencias entre un libro impreso y un iBook son inumerables, algunas de ellas son la facilidad de llevar contigo muchos libros a la vez, ocupan poco espacio, el acceso rápido a herramientas como el diccionario, cambio de tipo de letra, escribir notas, etc. que facilitan la lectura, y muchas más, que me permite el ebook, a diferencia de un libro normal. La verdad yo veo muchísimas ventajas incluyendo el aspecto ecológico, ¡menos arboles sacrificados!, me encanta este programa.
¿Ustedes que opinan?

Saludos cordiales
Cony

Una clase de matemáticas utilizando la tecnología

El tema de esta clase es “Líneas paralelas y perpendiculares”, y está diseñada para alumnos de secundaria, en un tiempo de 2 horas clase (90 Minutos).
Los requisitos tecnológicos en el aula, son los siguientes:

• Una Computadora por alumno, Internet, cañón y pantalla o pizarrón inteligente, sería lo ideal, pero si no cuentas con estos recursos en el aula, puedes llevar a tu grupo al laboratorio de computación.
• Programas utilizados:
• Cuenta de correo electrónico de gmail
• Presentación de la clase en Power Point
• Lección del alumno en archivo de Word
• Softwere para graficar ecuaciones; Desmos Graphinr Calculator, http://www.desmos.com/
• Sitio para compartir presentaciones: http://www.slideshare.net/ 
• Evaluación final elaborada en Google Docs

Los requisitos tecnológicos para los alumnos son; 

• Contar con un correo electrónico de gmail, una computadora con acceso a Internet.

Objetivos

• Graficar ecuaciones lineales en su forma y= m x + b, para determinar si dos líneas son paralelas o perpendiculares
• Comparar como es la pendiente y la intersección con el eje “y”, de dos rectas paralelas y perpendiculares
• Comprobar los teoremas de paralelismo y perpendicularidad de dos líneas rectas

Materiales:
Archivo de word con la lección del alumno, Explicación de la clase en una presentación Power Point, Evaluación de la clase elaborada en Google Docs, Computadora, servicio de internet.

Descripción de la lección
   Los alumnos van a graficar ecuaciones lineales en su forma pendiente-intersección, utilizando el programa para graficar ecuaciones Desmos, http://www.desmos.com/ y determinarán cuáles son rectas son paralelas y cuales son perpendiculares.
   Posteriormente los alumnos comprobarán los teoremas de perpendicularidad y paralelismo entre dos rectas, graficando una serie de ecuaciones lineales con el recurso de Desmos, y mediante la comparación entre las líneas obtenidas determinarán cuales son perpendiculares o paralelas entre ellas, y posteriormente establecerán las diferencias y semejanzas de las ecuaciones que representan dichas rectas en su forma y= mx + b escribiendo sus observaciones en cada caso. y al final realizarán una evaluación en línea.

Pasos a seguir:

• Conectarse a internet
• Entrar a su cuenta de gmail, abrir el correo electrónico enviado por tu maestro y bajar los archivos a una carpeta en el escritorio, y dar click a la liga de http://www.slideshare.net/conyrdz/edit_my_uploads
• El maestro trabajará junto con los alumnos para revisar la primera parte del material en la presentación publicada en slideshare, (esto corresponde a los primeros 4 ejemplos) escribiendo sus observaciones en el documento de Word que recibieron por correo electrónico
• En seguida, los alumnos trabajarán en parejas la actividad #1 indicada en la presentación, llenando la tabla y escribiendo sus observaciones en mismo  documento de Word qmencionado en el punto anterior

Cierre de la lección:

• Al finalizar la actividad el maestro solicitará a los alumnos que compartan con todos, los resultados y conclusiones a que llegaron, dando oportunidad para resolver dudas y asegurándose que todos entendieron el tema 

Evaluación de aprendizaje:

• Por último el maestro enviará la evaluación por correo electrónico dando tiempo a los alumnos para resolverlo.
• Al terminar el alumno debe enviar el archivo de word en donde escribió su trabajo realizado en clase, al maestro.

Ecuaciones de las líneas paralelas y perpendiculares

View more presentations from conyrdz.

Les agrego la liga con la evaluación final:
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGwxcDRkVTlpcTJpWnM2blRDWTJHOFE6MQ 

Espero sus comentarios
Saludos Cordiales a todos

Referencias:
Libro de texto: Algebra 2 with Trigonometry, 2001, S.A. Smith, R.I. Charles, J.A. Dossey, M.L. Bittinger, Printice-Hall.
págs. 138-142

Recomendación de sitio Web

¡Hola compañeros!
Quiero recomendarles algunos sitios muy interesantes y que son de utilidad en el aula. Por favor, ¡Escuchen con atención!

Voice Recorder >>
Voice Recorder >> Saludos

Redes Sociales en la Escuela

Las redes sociales hoy en día, son una herramienta que posibilita la comunicación entre grandes comunidades, no solo dentro de un país, sino en todo el mundo, por tanto, es cada vez más común que tanto las empresas como las instituciones educativas participen en ellas.

La red social en la educación provee un espacio de encuentro para alumnos y profesores, es la herramienta que sirve para intercambiar opiniones, para la discusión sobre diferentes temas y sobre todo para el trabajo colaborativo.

Si consideramos el aula como una pequeña sociedad, formada por maestros y alumnos, dónde a través de la colaboración y el trabajo en equipo, ayudamos al proceso de socialización, podemos afirmar que, las redes sociales ayudan a que esta pequeña sociedad crezca al permitir que más personas interactúen, logrando con esto que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más atractivo para nuestros alumnos, principalmente para los adolescentes.

Las redes sociales en el aula facilitan la creación de un ambiente de trabajo favorable, permitiendo el aprendizaje formal e informal, y así participar en ellas nos hace parte de la sociedad digital, donde, como ciudadanos digitales tenemos derechos y obligaciones, por lo que es importante marcar límites y normas de conducta a nuestros alumnos para que aprendan a conducirse con respeto y responsabilidad.

Algunas formas prácticas para usar las redes sociales en el aula o en la escuela pueden ser:

·         Podemos abrir cuentas de Twitter con nuestros alumnos para continuar en contacto con ellos aún fuera del tiempo del aula, (creando un hashtag o etiqueta) y enviar mensajes para compartir información  breve como avisos, recordatorios, felicitaciones, noticias importantes, etc. http://www.twitter.com/

·         Utilizando Blogger, podemos brindar la oportunidad de que todos elaboren su blog y expresen sus ideas desarrollando su creatividad.

·         Se puede organizar grupos pequeños para que desarrollen proyectos trabajando en forma colaborativa,  en un Wiki; http://www.wikispaces.com/  ó  http://pbworks.com/

·         Generando un espacio común mediante una red, los alumnos pueden desarrollar trabajos que incluyan diferentes materias y pueden ser dirigidos por maestros de diferente especialidad. Por ejemplo, una “Feria de las Ciencias” o “Feria del pensamiento” en línea. Puede realizarse a través de blogs o páginas Web, etc., donde puedan interactuar con otros alumnos, maestros y padres de familia a través de la red escolar.

·         Organizar foros de discusión de diferentes tópicos, donde todos puedan expresar y escuchar a la vez, sus ideas, plantear sus dudas y compartir información, utilizando un recurso como http://www.edmodo.com/   

·         Me encanta la idea de que cada maestro pueda tener un blog, donde pueda publicar la información de la clase que imparte, ya sea semanal o quincenalmente, como las tareas, exámenes, resultados de exámenes (Engrade), y hasta que los alumnos hagan preguntas y comentarios de la clase.

·         Se pueden ofrecer clases de tutoría en línea  mediante la red, para los alumnos que necesiten apoyo académico, pueden ser en grupo o individuales; algunas opciones son: http://www.skype.com/ o alguna plataforma que ofrezca la red escolar. (la que conozco es Illuminate)

·         Desarrollar una red de maestros donde estos puedan estar comunicados con otros maestros tanto de la misma institución como con maestros de otras escuelas o universidades nacionales e internacionales, con quienes puedan compartir opiniones y experiencias que abrirán su visión hacia un mundo globalizado.

·         A través de la Red la escuela puede ofrecer actividades para padres de familia como foros, conferencias, o cursos en línea.

·         La red también ayudaría a mantener una mejor comunicación entre los padres, maestros y directivos.

·         Se puede publicar un boletín mensual de la institución.

Esto es solamente lo que en este momento se me ocurre con lo que hemos conocido en esta clase, pero creo que las posibilidades están limitadas a nuestra creatividad. Así que podríamos decir que son inumerables las cosas que podemos hacer con las Redes Sociales en una institución educativa.

Les comparto la siguiente presentación acerca de las Redes Sociales y la Escuela.

http://prezi.com/ih3urwmjmdpw/las-redes-sociales-en-la-escuela/

Las Redes Sociales en la Escuela on Prezi

¡Hola!

Los invito a conocer mi página web, http://ecuacioneslineales.weebly.com/ , me gustaría mucho conocer sus opiniones ya que realicé esta página pensando en como resolver el problema con los alumnos cuando no cumplen con la tarea de matemáticas pretextando que no entendieron el tema.

Me encantaría recibir sus comentarios y sugerencias para mejorar, se que debe haber muchas mejores ideas. También pienso que para este fin serviría mejor un blog. ¿Que piensan ustedes?

Saludos

Trabajo colaborativo en Google Docs

   La experiencia de elaborar un glosario utilizando Google docs, resultó para mí además de una nueva experiencia, ¡algo muy divertido!, creo que hicimos un buen trabajo de equipo y sobre todo fue muy rápido, (a pesar de los detalles técnicos que en momentos parecían hacer lento el trabajo), todos aportamos nuestros conocimientos y nos enriquecimos con los de los demás, cada uno tuvo oportunidad de revisar su trabajo y al mismo tiempo recibir y dar retroalimentación.

   Creo que esta es una herramienta maravillosa que podemos utilizar no solo en el aula con nuestros alumnos, sino también con nuestros compañeros de trabajo, y nos permite ahorrar tiempo y recursos, además abre la oportunidad para compartir conocimientos y aprender de los demás.

Espero que ustedes también hayan disfrutado esta experiencia, y sobre todo la utilicen en el aula.

Saludos

Hola compañeros:

Me ha encantado tomar esta clase, definitivamente el uso de las TIC's, en el aula tren una nueva dimensión a la enseñanza y creo que conforme sigamos utilizando estos recursos podremos aprender cada vez más y conocer otros nuevos. Les comparto el siguiente cuadro Con los Usos y Diferencias entre Blog, Wiki, Google Sites y Webbly, les incluyo algunas ligas interesantes.

Herramienta	Usos y Diferencias
Blogs	Los blogs son bitácoras personales, donde podemos escribir artículos registrándose los mismos de acuerdo a la fecha de publicación, para que tanto las personas que lo leen como el que lo edita, puedan seguir todo lo publicado y editado. En cada publicación los lectores pueden escribir comentarios y el autor del mismo a su vez puede dar respuesta a sus seguidores. En cuanto a las propuestas didácticas que nos podría sugerir su uso destacaríamos: ·         Edición de contenidos de creación propia. ·         Creación colaborativa de contenidos. ·         Expresión de opiniones sobre un tema propuesto. ·         Se pueden usar diversos formatos en un tema. ·         Permite compartir materiales, noticias, opiniones o enlaces. ·         Se puede establecer un blog de aula, etc. El servicio de Blog más utilizado es el Blogger, pero existen otros como: 21 clases, Class Blogmeister, Edublogs, Instablog, Movable Type, Posterours, Tumblr, WordPress, DooId, Drupal,
Wiki	Los wikis son herramientas online que permiten crear espacios colaborativos de trabajo. Estas herramientas permiten crear espacios de trabajo conjunto, es decir páginas que pueden crear, editar y modificar los diferentes usuarios que las comparten. (Pudiendo ser abiertas totalmente a la edición o configuradas para que un grupo de “elegidos” puedan editarlas o modificarlas con diferentes permisos). Algunas propuestas didácticas que podemos realizar con los wikis, son: •Crear una unidad didáctica de un curso/material/aula para grupos de trabajo •Elaborar un proyecto colaborativo/cooperativo •Elaborar de contenidos. •Gestión de un proyecto entre diferentes docentes, alumnos, departamentos y/o centros, etc. Algunos ejemplos de wikis, son: Wetpaint, Wikia, Wikidot, Wikispaces,
Google Sites	Es una aplicación online gratuita ofrecida por la empresa estadounidense Google. Esta aplicación permite crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un documento. Con esta herramienta los usuarios pueden reunir en un solo lugar y de forma rápida información variada, videos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos y texto. Además se puede compartir información fácilmente para verla y editarla tanto por un grupo pequeño como por toda una organización. Las características principales de google sites son: ·         Fácil creación de páginas ·         No requiere codificación HTML ·         Plantillas de diseño disponibles ·         Fácil manejo de archivos ·         Fácil manejo de archivos adjuntos ·         Personalización de interfaz del sitio ·         Fácil creación de contenido multimedia (videos, documentos, hojas de cálculo y presentaciones de Google Docs, fotos de Picasa y herramientas de ¡Google) ·         Designación de dueño, lectores y colaboradores ·         Búsqueda con la tecnología Google en contenido de Google Sites ·         Creación de intranets, proyectos, etc. Es necesario tener una cuenta de Gmail, les recomiendo algunas páginas con manuales/tutoriales en la red (el primero de ellos es muy bueno): •Manual de Google Sites, de Manuel López Caparrós http://goo.gl/UnzSN •Guía rápida de Google Sites, de Manuel López Caparrós http://goo.gl/Ypwlx •Cómo incluir imágenes en la página de inicio de Google Sites, de Edita Sueiras http://goo.gl/29lBd
Webbly	Weebly te permite generar páginas web de manera fácil. Permite el trabajo colaborativo de la web, la incorporación de una parte dinámica (un weblog) y la creación de una cuenta para el docente, pudiendo dar de alta nuevas cuentas de alumnos sin necesidad de tener email. Tiene un entorno muy intuitivo, está al alcance de cualquier usuario sin experiencia. Gracias a la avanzada tecnología que utiliza, es posible incorporar fotos, videos, mapas y todo tipo de elementos, con sólo arrastrar y soltar. Una vez creado, el sitio puede ser descargado a la computadora en formato comprimido. Una opción importante para preservar los contenidos. Como ventaja añadida, el servicio se encuentra en español. En la red existen varios tutoriales, entre los que destacaría: •Cómo crear un sitio web en Weebly, de Angélica M.Carrillo http://goo.gl/YdWW4

Referencias:
logs, Webs y Wikis, tomado de XarxaTIC.com http://goo.gl/sy2BW