Proyecto de Huerto Escolar

O B J E T I V O:

Crear un huerto escolar sostenible y productivo usando métodos orgánicos para cultivar diferentes hortalizas con el fin de que los alumnos de Secundaria participantes aprendan a cultivar productos de forma inocua y sostenible, y a manejar con éxito su propio huerto escolar, para que disfruten de la horticultura y adquieran una actitud favorable hacia la misma, así como favorecer la adquisición de aptitudes para la vida, como planificar, colaborar, tomar decisiones, asumir responsabilidades, explicar y convencer, etc.

Los alumnos del colegio, trabajaron durante todo el ciclo en el Proyecto del Huerto escolar, y para la evaluación final del mismo, ellos tendrán que hacer la presentación de un video que se les solicitó elaboraran desde que iniciaron con la preparación del terreno hasta que se levantó la cosecha. Este video será presentado a los maestros y padres de familia.

En seguida les comparto la rúbrica que se utilizará para evaluar este proyecto.

Rúbrica:

Video: Proyecto del Huerto Escolar

Nombre del alumno____________________________________________Grupo:__________

CATEGORIA	4=Excelente	3= Bueno	2= Regular	1= No  aceptable	Valor en Puntos
Videografía-Interés	Muchas diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Varias (3-4) diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Una ó dos diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video.	Poco esfuerzo fue hecho para proporcionar variedad en el video.	10
Duración del Video	El video tuvo una duración de 12-15 minutos.	El video tuvo una duración de 11-12 minutos.	El video tuvo una duración de 8-9 minutos.	El video tuvo una duración de menos de 8 minutos o de más de 15.	10
Guión	El guión está completo y está claro que va a decir y hacer cada alumno. Las entradas y salidas están escritas así como los movimientos importantes.	El guión está bastante completo. Está claro lo que cada alumno va a decir o hacer. El guión muestra planeamiento.	El guión tiene algunas fallas mayores. No está siempre claro lo que los alumnos van a decir o hacer. El guión muestra un intento de planeamiento, pero parece incompleto.	No hay guión. Se espera que los alumnos inventen lo que van a decir y hacer.	10
Conocimiento	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, no necesitando tarjetas de notas y no mostrando indecisión al hablar y explicar los acontecimientos.	Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1-2 estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas en una ocasión.	La mayoría de los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1 ó 2 a menudo necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas.	La mayoría de los estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar y contestar preguntas.	20
Descripción del Procedimiento	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado paso a paso en orden y con claridad tal que pueden ser seguidos por cualquiera sin necesitar explicaciones adicionales.	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado paso a paso en orden y con algo de claridad y precisión tal que pueden ser seguidos por cualquiera con pocas aclaraciones adicionales.	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado con poco orden y no es muy claro, de tal forma que es necesario dar una explicación para entender la secuencia de acontecimientos.	El procedimiento de la elaboración del huerto es mostrado en desorden y no es claro, de tal forma que es imposible entender la secuencia de acontecimientos.	15
Uso de Herramientas	Todos las Herramientas usadas en el proceso son las correctas y son descritos con claridad y precisión.	La mayoría de las Herramientas usadas en el proceso son las correctas y son descritas con claridad y precisión.	Casi todas las Herramientas usadas en el proceso son las correctas y son descritas con regular claridad y precisión.	Las herramientas usadas en el proceso son incompletas y son descritas sin precisión o no están del todo descritas.	15
Trabajo en Equipo	Todos los miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	La mayoría de los miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	Sólo unos cuantos miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	Sólo uno o dos miembros del equipo participaron activamente en la realización del trabajo.	20
				Total	100

Para la elaboración de esta rúbrica se utilizó como apoyo el sitio http://rubistar.4teachers.org/

¿Cómo usar Dropbox?

En el sitio de dropbox puedes guardar tus documentos en forma segura, crear documentos y carpetas tanto privadas como públicas, solamente debes entrar al sitio http://www.dropbox.com/ y abrir una cuenta siguiendo las instrucciones, después puedes subir abrir carpetas y subir tus documentos, estos estarán disponibles para que tu accedas  ellos en el lugar y máquina que desees, solo necesitas conexión a internet y recordar tu contraseña.
También puedes compartir carpetas con quien tu quieras, solmente das click en "compartir" elegir la carpeta que quieras compartir o crear una nueva y escribir la dirección de correo de las personas con quienes quieres compartir.
¡Te lo recomiendo es muy útil y sencillo de usar!

Mis sitios favoritos

Cuando realizamos una búsqueda en internet, y deseamos recordar la dirección de los sitios a donde accedemos, por lo general lo guardamos en nuestra PC, en la modalidad favoritos, esta medida es muy útil, sin embargo, si trabajamos en una máquina diferente no podemos utilizarlos.

Existen sitios en internet que nos dan este servicio, en donde podemos crear una cuenta y subir nuestros sitios favoritos uno de ellos es la nube http://diigo.com/, esta tiene muchas ventajas por ejemplo; las ligas de nuestros sitios favoritos estarán disponibles para utilizarlas en cualquier computadora que tenga internet, con el recurso de Bookmark, puedo guardar las direccione electrónicas escribiendo un título, una descripción del sitio y puedo agregar una etiqueta para categorizar el sitio, esto me permite tener acceso más fácilmente.

Se pueden marcar las lecturas de las páginas de tu interés con diferentes colores (highlights) y escribir notas para mejor retención de lo que lees, lo que me facilita después al volver a revisar el sitio, además puedo capturar una imagen y agregar una nota, guardarlo y estará disponible para usarlo después, en verdad es muy útil, por mi parte yo voy a seguir utilizando este recurso, pues le encuentro muchas ventajas y funcionalidad en comparación con la opción "favoritos" que he utilizado hasta hoy.

¿Tú qué opinas?

Mejorando el aprendizaje con Appitic

En la clase de tecnología aplicada a la educación, tuvimos la oportunidad de utilizar algunos los recursos educativos que ofrece un iPad, y exploramos la página de Appitic.com, donde encontramos infinidad de recursos maravillosos con muchísimos temas que pueden utilizarse en el aula para mejorar el aprendizaje.

En lo personal me interesaron los recursos del tema de álgebra, y suponiendo que todos los alumnos pudiesen utilizar un iPad en el aula,  les comparto las siguientes apps que pudieran servir para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en secundaria hasta preparatoria, y que además son gratuitos:

1) iFormulae: Biblioteca con diversas fórmulas y ecuaciones
2) Free Graphing Calculator: Calculadora Gráfica de gran alcance
3) Proportion Solver: Ayuda a resolver los problemas de proporción con una sencilla interfaz
4)Algebra Touch Intro - Order of Operations: lleva a los estudiantes a través de los conceptos básicos del álgebra
5) Sum of the Exterior Angles of Polygons (Lite): formar un polígono por el trazado de puntos y la reducción de la cifra hasta que todos los ángulos exteriores convergen en torno a un punto
6) Quick Graph: Calculadora gráfica de gran alcance
7) iFormulas: álgebra, cálculo, geometría o de trigonometría / 330 diferentes fórmulas, definiciones, leyes, propiedades
8) Elevated Math: proporciona la instrucción inicial y la intervención en temas de matemáticas que cubren el valor del lugar, la estimación, de dígitos grandes además de todo el camino a través de Álgebra I

Existen otras apps que tienen un costo mínimo y que son también muy interesantes como:
9) Equation Genius (math equation solver): Ecuaciones de 1° grado (ax b = c), cuadráticas (de 2 º grado), cúbica (3er grado), Sistema de ecuaciones con dos y tres incógnitas.
10) Math Ref: 250 ecuaciones y súper barras de búsqueda inteligente
11) iFormulas: álgebra, cálculo, geometría y trigonometría / 330 diferentes fórmulas, definiciones, leyes,  y propiedades
12) Vectorama: Pantalla interactiva de vectores mecánicos
13) Mathomatic: resuelve problemas algebraicos, desde la simple tarea de secundaria a sistemas complejos de múltiples variables

Espero que estas opciones que les comparto les sean de utilidad, existen muchas más, estos son sólo algunos que pueden ser útiles para una clase de matemáticas desde secundaria hasta preparatoria.

Referencias:

                  Información tomada de la página:  http://appitic.com/

                  Imágen tomada de imágenes de Office: http://goo.gl/SCMKi 

Una clase con ScreenChomp

Hola!
La aplicación de ScreenChomp con que trabajamos en la clase de hoy es muy útil en el aula, en el equipo nosotros (Nina, Gisela, Cecy y yo) realizamos una clase de música, en pocos momentos se pudo exponer lo mas importante del contenido de la clase, de manera visual y auditiva, la verdad es muy sencillo de utilizar y facilita el trabajo del maestro, es mucho más divertido y atractivo para el alumno que el pizarrón, y presenta más posibilidades que una presentación power point por ejemplo, ya que es posible borrar y manipular la información que queremos compartir de manera muy fácil, incluso el alumno lo puede hacer sin ningún problema sin importar la edad, se puede usar de manera individual o en grupo. la verdad ¡me encantó!
¿Tu que opinas?
Te invito a que la ves en la siguiente liga: http://www.screenchomp.com/t/1VaU8A92ml

¿Un libro impreso o un ebook?

Hola compañeros:

Me gustó mucho el programa ebook, las diferencias entre un libro impreso y un iBook son inumerables, algunas de ellas son la facilidad de llevar contigo muchos libros a la vez, ocupan poco espacio, el acceso rápido a herramientas como el diccionario, cambio de tipo de letra, escribir notas, etc. que facilitan la lectura, y muchas más, que me permite el ebook, a diferencia de un libro normal. La verdad yo veo muchísimas ventajas incluyendo el aspecto ecológico, ¡menos arboles sacrificados!, me encanta este programa.
¿Ustedes que opinan?

Saludos cordiales
Cony

Una clase de matemáticas utilizando la tecnología

El tema de esta clase es “Líneas paralelas y perpendiculares”, y está diseñada para alumnos de secundaria, en un tiempo de 2 horas clase (90 Minutos).
Los requisitos tecnológicos en el aula, son los siguientes:

• Una Computadora por alumno, Internet, cañón y pantalla o pizarrón inteligente, sería lo ideal, pero si no cuentas con estos recursos en el aula, puedes llevar a tu grupo al laboratorio de computación.
• Programas utilizados:
• Cuenta de correo electrónico de gmail
• Presentación de la clase en Power Point
• Lección del alumno en archivo de Word
• Softwere para graficar ecuaciones; Desmos Graphinr Calculator, http://www.desmos.com/
• Sitio para compartir presentaciones: http://www.slideshare.net/ 
• Evaluación final elaborada en Google Docs

Los requisitos tecnológicos para los alumnos son; 

• Contar con un correo electrónico de gmail, una computadora con acceso a Internet.

Objetivos

• Graficar ecuaciones lineales en su forma y= m x + b, para determinar si dos líneas son paralelas o perpendiculares
• Comparar como es la pendiente y la intersección con el eje “y”, de dos rectas paralelas y perpendiculares
• Comprobar los teoremas de paralelismo y perpendicularidad de dos líneas rectas

Materiales:
Archivo de word con la lección del alumno, Explicación de la clase en una presentación Power Point, Evaluación de la clase elaborada en Google Docs, Computadora, servicio de internet.

Descripción de la lección
   Los alumnos van a graficar ecuaciones lineales en su forma pendiente-intersección, utilizando el programa para graficar ecuaciones Desmos, http://www.desmos.com/ y determinarán cuáles son rectas son paralelas y cuales son perpendiculares.
   Posteriormente los alumnos comprobarán los teoremas de perpendicularidad y paralelismo entre dos rectas, graficando una serie de ecuaciones lineales con el recurso de Desmos, y mediante la comparación entre las líneas obtenidas determinarán cuales son perpendiculares o paralelas entre ellas, y posteriormente establecerán las diferencias y semejanzas de las ecuaciones que representan dichas rectas en su forma y= mx + b escribiendo sus observaciones en cada caso. y al final realizarán una evaluación en línea.

Pasos a seguir:

• Conectarse a internet
• Entrar a su cuenta de gmail, abrir el correo electrónico enviado por tu maestro y bajar los archivos a una carpeta en el escritorio, y dar click a la liga de http://www.slideshare.net/conyrdz/edit_my_uploads
• El maestro trabajará junto con los alumnos para revisar la primera parte del material en la presentación publicada en slideshare, (esto corresponde a los primeros 4 ejemplos) escribiendo sus observaciones en el documento de Word que recibieron por correo electrónico
• En seguida, los alumnos trabajarán en parejas la actividad #1 indicada en la presentación, llenando la tabla y escribiendo sus observaciones en mismo  documento de Word qmencionado en el punto anterior

Cierre de la lección:

• Al finalizar la actividad el maestro solicitará a los alumnos que compartan con todos, los resultados y conclusiones a que llegaron, dando oportunidad para resolver dudas y asegurándose que todos entendieron el tema 

Evaluación de aprendizaje:

• Por último el maestro enviará la evaluación por correo electrónico dando tiempo a los alumnos para resolverlo.
• Al terminar el alumno debe enviar el archivo de word en donde escribió su trabajo realizado en clase, al maestro.

Ecuaciones de las líneas paralelas y perpendiculares

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Les agrego la liga con la evaluación final:
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGwxcDRkVTlpcTJpWnM2blRDWTJHOFE6MQ 

Espero sus comentarios
Saludos Cordiales a todos

Referencias:
Libro de texto: Algebra 2 with Trigonometry, 2001, S.A. Smith, R.I. Charles, J.A. Dossey, M.L. Bittinger, Printice-Hall.
págs. 138-142